Le portable... Compréhension écrite

 Activité de compréhension:

Les adolescents et leur téléphone en 2024

En 2024, les téléphones portables sont devenus essentiels pour les adolescents. En France, 95 % des jeunes entre 12 et 17 ans possèdent un smartphone, et ils y passent en moyenne 3 heures par jour.

Les réseaux sociaux dominent leur utilisation : 90 % des adolescents utilisent TikTok, Instagram ou Snapchat quotidiennement pour partager des photos, discuter avec leurs amis et regarder des vidéos. Environ 75 % écoutent de la musique ou regardent des vidéos sur des plateformes comme YouTube, et 65 % jouent à des jeux au moins une fois par semaine.

Cependant, cette utilisation intensive n'est pas sans conséquence, notamment sur le cerveau. Par exemple, passer trop de temps devant un écran peut affecter la concentration et la mémoire des adolescents. Une étude récente montre que 60 % des jeunes ont du mal à se concentrer en classe après avoir passé beaucoup de temps sur leur téléphone.

De plus, l’utilisation du téléphone avant de dormir, une habitude pour 60 % des adolescents, perturbe la production de mélatonine, l’hormone du sommeil. Cela entraîne souvent des nuits plus courtes et une fatigue durant la journée. Les réseaux sociaux créent également un besoin constant de vérifier les notifications, ce qui peut provoquer du stress et de l’anxiété.

Ainsi, bien que le téléphone soit un outil indispensable pour les jeunes, il est important de les sensibiliser à un usage modéré afin de protéger leur santé mentale et physique.

D.O.

Réponds aux questions:

•  D’après le texte, quelles sont les principales activités des adolescents sur leur téléphone ?

•  Quels sont les effets négatifs mentionnés dans le texte liés à l’utilisation des smartphones sur le cerveau des jeunes ?

•  Pourquoi l’utilisation du téléphone avant de dormir peut-elle poser des problèmes ?

•  Quels conseils donneriez-vous aux adolescents pour mieux utiliser leur téléphone tout en protégeant leur santé ?

VOCABULAIRE. Voici une liste de vingt mots sur les méfaits de l’utilisation des téléphones portables par les jeunes adolescents :

Addiction

Isolement

Dépendance

Sommeil perturbé

Stress

Anxiété

Cyberharcèlement

Problèmes de concentration

Dégradation de la vue

Malformations posturales

Distraction

Impulsivité

Obsession

Dégradation des relations sociales

Risques d'escroqueries

Impact sur les études

Dépression

Retrait social

Consommation excessive

Exposition aux contenus nuisibles

EN+

Quelques liens: Institut universitaire au Québec

Site du Gouvernement français

Article sur l'usage des réseaux

3ESO - Compréhension écrite

 "La technologie dans notre vie quotidienne"

Aujourd'hui, la technologie est partout. Les smartphones, les ordinateurs et les tablettes sont très populaires. Beaucoup de gens utilisent leur téléphone pour communiquer, travailler ou s'amuser. On peut envoyer des messages, lire des articles ou regarder des vidéos.

En 2024, les adolescents passent en moyenne 4 à 5 heures par jour sur leur téléphone. Ils utilisent principalement des applications comme TikTok, Instagram et Snapchat pour rester en contact avec leurs amis et suivre les tendances. Selon une étude récente, 80 % des jeunes de 12 à 17 ans possèdent un smartphone.

Les réseaux sociaux, comme Instagram ou Facebook, sont aussi très utilisés. Les adolescents partagent des photos et des idées avec leurs amis. Grâce à ces outils, ils sont toujours connectés.

Cependant, certaines personnes pensent que nous passons trop de temps sur nos écrans. Le neuroscientifique Michel Desmurget avertit : "L'usage excessif des écrans peut affecter le développement du cerveau des jeunes, en particulier leur capacité d'attention et leurs performances scolaires." Il explique qu’il est important de limiter le temps d'écran pour préserver la santé mentale et le bien-être des adolescents.

Et vous, combien de temps utilisez-vous votre téléphone par jour ?

Source: infographie "Sud Ouest"

Réponds aux questions suivantes:

Combien de temps les adolescents passent-ils sur leur téléphone chaque jour en 2024 ?

Quelles applications sont les plus populaires chez les jeunes ?

Quel pourcentage des adolescents entre 12 et 17 ans possède un smartphone ?

Qui est Michel Desmurget ?

Que dit Michel Desmurget sur l'utilisation excessive des écrans ?

Pourquoi est-il important de limiter le temps d'écran selon Michel Desmurget ?

Maintenant, avec tes camarades commente quels dangers il peut y avoir sur internet et trouve des conseils pour bien utiliser les réseaux sociaux.

CONSEILS:Site de la CNIL

Une petite vidéo pour finir:

Ça fait flipper, non?

Les consignes en classe et la politesse

BONJOUR. Comment ça va?

Voici quelques consignes que vous entendrez en classe:

Source: http://valisepeda.eklablog.fr/memo-des-consignes-a91990165

Aussi, faites l'activité proposée:

ÉCOUTEZ:

LA POLITESSE

LE VOUVOIEMENT

A1 - DÉBUTANT

Dans votre culture, est-ce qu’on emploie les mêmes mots quand les personnes ont le même âge ou quand l’une est plus âgée que l’autre ?

En français, il y a deux façons de s’adresser à des personnes, en fonction du type de relation. Dans une relation amicale ou familiale (informelle), on utilise le « tu » (Quel âge as-tu ? Comment t’appelles-tu ? D’où viens-tu ?). Le « tu » s’emploie pour parler à des personnes plus jeunes ou du même âge, connues ou inconnues (si ces personnes inconnues ont moins de vingt ans). Le « tu » s’emploie aussi pour parler à des personnes plus âgées de la famille, ou à des collègues ou à des proches plus âgés qui ont demandé qu’on leur dise « tu ».

Pour s’adresser pour la première fois aux personnes plus âgées, supérieures dans la hiérarchie ou dans les lieux publics comme les magasins, les services ou les administrations, on utilise le pluriel de politesse « vous » (Quel âge avez-vous ? Comment vous appelez-vous ?).

Dans les premiers temps d’une relation de travail, on se dit « vous », même si on a le même âge.

Attention ! Ces règles de politesse ne sont pas aussi strictes dans tous les pays francophones. On tutoie (utiliser le tu) plus facilement au Québec et en Afrique. Dans la culture africaine, le tutoiement est la preuve que l'interlocuteur n'est plus perçu comme un étranger mais comme un ami. En Belgique et en France en revanche, le vouvoiement (utiliser le vous) est plus généralisé.

Source: https://apprendre.tv5monde.com/fr/aides/cultures-tu-ou-vous

CURIOSITÉ: LA BISE

UNE VIDÉO RIGOLOTE (en anglais)

ACTIVITÉS - Les clichés sur la France

Cliché ! La France vue de l’étranger est un court métrage réalisé par Cédric Villain. http://www.cedric-villain.info/site/

Expression orale

Avant de voir la vidéo, expose ce que tu connais de la France et des français.

Connais-tu des aspects culturels français ? Des coutumes des français?

Qu'est-ce que mangent les français?

Connais-tu des personnages français (réels ou de fiction) ?

Parle-t-on français uniquement en France?

https://www.youtube.com/watch?v=OCIAyHEFTrQ

VRAI OU FAUX

Compréhension - Les affirmations suivent le déroulement de la vidéo.

1- Le français de la vidéo porte un bonnet. (affiche)

2- La baguette est un type de pain. (page web)

3- La Côte d’Azur est une ville. (office de tourisme)

4- La Tour Eiffel est de Marcel Eiffel. (page officielle)

5- La gastronomie française est très variée. (carte)

6- En France, on n’aime pas la mode. (dossier)

7- Il y a beaucoup de personnages historiques français célèbres. (page web, classement)

8- Napoléon était corse. (office de tourisme)

9 - Le Champagne c’est du vin avec des bulles. (office de tourisme, carte)

10- « Cul-de-sac » est un gros-mot. (vidéo)

11- Le français est macho. (dossier)

12- On n’écoute que de l’accordéon en France. (page officielle)

(SOLUTIONS: 1F, 2V, 3F, 4F, 5V, 6F, 7V, 8V, 9V mais ne dites surtout pas ça à un champenois... ,10F, 11 à discuter, 12F)

A SUIVRE...

POUR LES PLUS AVANCÉS

Les français vu par les français:

LE BEAUF

Hommage a Cabu

LES BIDOCHONS

Par Binet

En ville - Verbe Prendre

Le verbe Prendre (coger) 

Je prends le train

Tu prends la deuxième à droite

Il prend l'avion

Nous prenons le temps

Vous prenez un café?

Ils prennent la tête...

Nous verrons l'impératif plus tard

Nous allons utiliser les verbes suivants:

ALLER (ir),

CONTINUER (continuar, seguir),

TOURNER (girar),

TRAVERSER (cruzar),

PASSER

ARRIVER (llegar)

puis les ordinaux:

VOCABULAIRE:

Un pont (un puente)

Un tunnel (un tunel)

Le quai (el muelle)

Le trottoir (la acera)

Pour aller de... à...

De... à... (desde... hasta)

Tout droit... (todo recto...)
Jusqu'à... Jusqu'au... (hasta...)
Après... (después...)

À droite... / À gauche... (a derecha... a izquierda...)
À côté... (al lado...)
Vers... (hacia...)
En face de... / Derrière le... (en frente de... / detrás de...)

Exemple:

Pour aller de la Mairie à la Police Nationale, en sortant tu prends à droite, jusqu'à la Place Jean Jaurès, tu traverses la place. Tu continues tout droit par la rue de la République. La cinquième à gauche c'est la rue Saint Roch, tu prends à droite, à 50 mètres, il y a la Police Municipale, en face, la Police Nationale.

À toi... indique-moi comment je fais par exemple pour aller de la Société des Eaux jusqu'au parking du Cimetière.

Activité de dés Raconte une histoire...

Il était une fois...
Nous faisons en ce moment cette activité avec les dés à histoire...

Cette activité développe le vocabulaire ainsi que la conjugaison des temps du passé (passé composé et imparfait).
- Pour les élèves de 1º de la ESO (5e) nous gardons des verbes régulier (chanter, manger, parler...) au présent et du vocabulaire des unités vues.

Dés de 1º de la ESO

Exemples de phrases que nous avons eu:
"Le clown triste mange des spaghetti à minuit sous la Tour Eiffel."
"La statue de la Liberté chante dans la fontaine avec l'oiseau."
"J'aime la glace aux spaghetti la nuit."
"Dans le bateau, un éléphant pleure et Némo est son ami."

CONSIGNES À L'IMPÉRATIF:

Découpe - Déssine - Colorie - Plie - Colle - Lance les dés - Invente une histoire - Raconte une histoire - AMUSEZ-VOUS

Nous avons fait un dé avec les thèmes suivants:

- Personnages (réels ou fictifs) / Animaux / Plantes

- Lieux

- Verbes / Actions

- Sentiments et émotions

- Objets

- Concepts

Comment on y joue? Il y a plusieurs variantes. Aussi, tu peux voir ces vidéos:

Nous suivons ce schéma narratif:

– une situation initiale
– un élément perturbateur ou déclencheur qui vient perturber cette situation initiale
– quelques péripéties qui amènent à
– une situation finale ouverte ou fermée. 

Attention, on adore les chutes rigolotes!!!

Chaque dé peut avoir un thème: 
Action: courir, pleurer, se marier, voyager, tomber...
Ustensiles: couteau, marteau, parapluie, verre...
Êtres: un martien, un dauphin, Napoléon...
Édifices: la Tour Eiffel, une cathédrale, les pyramides d'Egypte...
Faune et Flore: un trèfle à quatre feuilles, une rose, un loup, une araignée...
Phénomènes: orage, tremblement de terre...
Ou bien, tu peux tout mélanger :)

SOIS CRÉATIF ET AMUSE-TOI...

Lance les dés et commence par:

"Il était une fois..."

VARIANTE: Tu peux aussi le faire en utilisant le futur de l'indicatif, genre science-fiction. Commence alors par "Dans quelques années..."

VOICI UN EXEMPLE DE TEXTE:

L'enfant astronaute

Il était une fois, un petit garçon qui aimait regarder le ciel la nuit, regarder les étoiles et les différentes constellations. Son grand-père lui avait appris le nom de certaines d'entre elles. Son rêve était d'être un astronaute quand il serait plus grand. Il a travaillé dur pour obtenir de bonnes notes à l’école. À son arrivée au collège, il a continué à étudier tous les jours pour obtenir les meilleures notes possibles et ainsi réaliser son grand rêve. Des années sont passées et à l’âge adulte, il est devenu astronaute et a voyagé dans tout l'espace, il a visité de nombreuses planètes, et il s'est toujours souvenu de son grand-père qui était la personne qui lui avait appris tout ce qu'il savait.

Aitor Suciu Herrera E3A

CONTRE LA VIOLENCE FAITE AUX FEMMES - 25 NOVEMBRE

 Journée internationale contre la violence faite aux femmes

Les journées internationales et mondiales - Propose la tienne!

 Il est toujours temps de fêter, de célébrer ou de reconnaître certaines choses ou faits. Nous avons découvert cette curieuse page: https://www.journee-mondiale.com/

- Quelle journée t'a le plus surpris?

- Tu proposerais une journée locale, nationale ou internationale? Pourquoi?

- Célèbres-tu une journée particulière  dans ton collège?

- Tu peux en proposer une...

Allons faire les courses!

ALLONS FAIRE LES COURSES!

D'abord, tu peux réviser le vocabulaire:

Clique sur les images et fais les activités proposées.

Enfin, visionne cette vidéo et réponds:
- Comment s'appelle la dame?
- Qu'est-ce qu'elle veut?
- La farine est de quelle marque?
- Combien coûtent les fraises?
- Combien doit-elle payer à la fin? 

EXERCICE: LES PARTITIFS
de + le = du - Je vais acheter du pain. (masc. sing.)
de + la = de la - Tu veux de la glace? (fém. plu.)
de + l' = de l' - Je pourais avoir de l'eau. (avec voyelle)
de + les = des - Nous voudrions des fraises. (au pluriel)
- https://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect34/no_05/no_05.htm
- https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC2213/F486168017_Les_partitifs_exercices_et_corrig_.pdf

Je vous laisse le lien pour la fiche vue en cours: http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/emilie-muller-0?exercice=1

Une école au Burkina Faso

Nous allons aujourd'hui découvrir une école africaine.

Regardez ce mini reportage et répondez aux questions suivantes:
- Où sommes-nous dans cette vidéo?
- Quelle est la capitale du pays? De quelles couleurs est le drapeau?
- Langue officielle?
- Quel niveau scolaire est présenté?
- Combien d'élèves il y a en classe?
- Combien d'élèves redoublent généralement?
- Combien passent de cours?
- D'où viennent la majorité des élèves? Ont-ils tous les mêmes opportunités?

POUR CONTINUER SUR LE SUJET...
Ce documentaire est de 2011, est-ce que tu penses que les conditions ont changées? Qu'est-ce que tu penses qu'il manque?

Liens
- http://fr.wikipedia.org/wiki/Burkina_Fas
- http://www.ambassadeduburkina.be/index.php?option=com_content&view=article&id=70&Itemid=75
- http://www.ecole-pour-tous.fr/association.php

Qu'est-ce que je peux faire plus tard?

Voici un lien qui peut vous intéresser:

http://www.horizons2021.fr/

Il y a plein de vocabulaire...

FAITES LA PARTIE "JE TESTE MES CHOIX"

ATTENTION: les parcours ne sont valables qu'en France!

SELON VOS CHOIZ, VOUS AUREZ PLEIN DE VOCABULAIRE SUR LES MÉTIERS...

Dis-moi en commentaire le métier que tu as trouvé et que tu aimerais faire...

FPGS - Demande de stage

VIDÉO: https://oniseptv.onisep.fr/onv/assistante-de-direction

http://www.apelhd.org/35,modele-repondre-offre-stage.html

VOCABULAIRE

Liste des qualités :

Curiosité / Curieux / Curieuse : envie de découvrir tous les aspects de l'entreprise et du travail.

Être pointilleux / Perfectionnisme / Perfectionniste : vouloir toujours fournir un travail de qualités.

Dynamisme / Dynamique : être toujours plein d'énergie et d'entrain.

Sérieux : être réfléchi.

Motivation / Motivé(e) : votre intérêt pour le poste pour pousse à aller toujours plus loin.

Patience / Patient(e) : savoir prendre le temps d’attendre.

Ambition / Ambitieux / Ambitieuse : désirer la réussite.

Pugnacité : être combatif, ne pas se laisser faire.

Modestie / Modeste : ne pas être prétentieux.

Énergique : être dynamique.

Vivacité : avoir un caractère vif.

Avoir le sens critique : avoir la capacité de remettre les choses en questions.

Sociable : être très ouvert et facile à vivre.

Consciencieux : être scrupuleux.

Opiniâtre : être acharné, coriace.

Enthousiaste : avoir de l’entrain.

Souriant(e) : avoir le sourire.

Avoir de la répartie : avoir la capacité de répliquer de façon intelligente.

Discrétion / Discret : ne pas attirer l’attention, savoir rester à sa place.

Autonome : savoir être autonome ou avoir une certaine initiative.

Vaillant(e) : être dynamique et vigoureux.

Organisé(e) : être méthodique.

Pragmatique: Qui est fondé sur l'action, la réussite dans l'action, faire les choses bien et savoir utiliser toutes les ressources dans un but précis

Liste des défauts :

Obstination : Si vous rencontrez un problème dans votre travail vous n’allez pas baisser les bras mais vous battre afin de réussir votre projet au mieux.

Impatience : Vous êtes impatient de voir les résultats d’un projet donc cela vous motive pour vous investir pleinement dans votre travail.

Susceptibilité : Les remarques peuvent vous blesser mais vous les prenez comme des critiques constructives et cela vous permet de vous améliorer.

Réservé / Timide : Vous êtes quelqu’un de très calme qui aime travailler seul afin d’être plus efficace.

Autoritaire : Vous êtes un leader et un preneur de décision.

Nerveux / Anxiété : Vous êtes stressé lors de présentation par exemple, pour éviter cela vous préparer cette présentation à l’avance pour éviter de perdre votre sang froid.

Bavard : Vous parlez beaucoup car vous êtes quelqu’un de très sociable cependant vous savez faire la part des choses entre le temps de pause et le temps de travail.

Lent : Vous êtes lent car vous êtes méticuleux. Vous voulez éviter toutes les erreurs possibles et rendre un travail d’une grande qualité.

Méfiance : Vous préférez vous faire votre propre opinion plutôt que de suivre des idées toutes faites.

Impulsivité : Vous pouvez prendre des décisions à la hâte mais vous savez également relativiser et rationaliser les situations.

Capricieux : Vous voulez tout avoir mais cela nourrit votre motivation dans votre travail.

Émotif : Vos émotions sont votre motivation donc si un projet à cœur je vais m’investir à 100%

Influençable : Vous pouvez être parfois influençable face à des personnalités forte au sein d’une groupe de travail mais vous motive à donner le meilleure de vous-même afin de devenir à votre tour une personnalité forte.

Insouciance : Vous avez une certaine insouciance du monde de l’entreprise, cependant vous voulez apprendre et découvrir le monde du travail.

Manque de confiance : Le fait de manquer de confiance vous permet de fournir un travail très réfléchi car vous voulais vous dépasser et vous prouver vos capacités.

Source: http://defaut-et-qualite.fr/

CONSULTEZ AUSSI:

- http://www.onisep.fr/Cap-vers-l-emploi

- http://www.atoutecrire.com/article-candidature-par-mail-en-reponse-a-une-annonce-connaissez-vous-les-normes-a-respecter-112175982.html

- https://powermycv.fr/question-entretien-dembauche-citez-3-qualite-3-defauts/

Quelques idées de jeux

Tu peux améliorer ton Français de manière ludique...
Voici 2 idées:

Les dés à histoire

Réalise des dés comme ceux-ci:

Photographie David Ortiz sur http://lenguayliteraturaalumnos.blogspot.com.es/

Imprime et découpe ce modèle. Dessine et colorie dessus avant de l'assembler, c'est plus facile.

Chaque dé peut avoir un thème: 
Action: courir, pleurer, se marier, voyager, tomber...
Ustensiles: couteau, marteau, parapluie, verre...
Êtres: un martien, un dauphin, Napoléon...
Édifices: la Tour Eiffel, une cathédrale, les pyramides d'Egypte...
Faune et Flore: un trèfle à quatre feuilles, une rose, un loup, une araignée...
Phénomènes: orage, tremblement de terre...
Ou bien, tu peux tout mélanger :)

SOIS CRÉATIF ET AMUSE-TOI...

Lance les dés et commence par:

"Il était une fois..."

VARIANTE: Tu peux aussi le faire en utilisant le futur de l'indicatif, genre science-fiction. Commence alors par "Dans quelques années..."

Le "QUE OUI QUE NON"

Imprime ces fiches et découpe-les en colonne. Tu peux les plastifier. Tes camarades devront poser des questions auxquelles tu ne devras répondre que par "OUI" ou par "NON" pour qu'ils devinent la réponse.