Les personnages littéraires et de BD

Après la journée internationale du livre nous avons aussi travaillé avec les personnages littéraires. Nous les avons décrits et nous avons présenté leurs caractéristiques morales. Aussi ce qu'ils symbolisent.

Vous pouvez lire plus sur les personnages en cliquant sur: ICI

Et regardez cette merveille:

J'aime les livres!

 Lire des livres délivre...

EXPOSITION L'ART DE "RE-VOIR"

Nous exposons les tableaux préparés pour ce projet (avec un peu de retard et nous mettrons ceux qui manquent ainsi que les noms des artistes).

En ville - Verbe Prendre

Le verbe Prendre (coger) 

Je prends le train

Tu prends la deuxième à droite

Il prend l'avion

Nous prenons le temps

Vous prenez un café?

Ils prennent la tête...

Nous verrons l'impératif plus tard

Nous allons utiliser les verbes suivants:

ALLER (ir),

CONTINUER (continuar, seguir),

TOURNER (girar),

TRAVERSER (cruzar),

PASSER

ARRIVER (llegar)

puis les ordinaux:

VOCABULAIRE:

Un pont (un puente)

Un tunnel (un tunel)

Le quai (el muelle)

Le trottoir (la acera)

Pour aller de... à...

De... à... (desde... hasta)

Tout droit... (todo recto...)
Jusqu'à... Jusqu'au... (hasta...)
Après... (después...)

À droite... / À gauche... (a derecha... a izquierda...)
À côté... (al lado...)
Vers... (hacia...)
En face de... / Derrière le... (en frente de... / detrás de...)

Exemple:

Pour aller de la Mairie à la Police Nationale, en sortant tu prends à droite, jusqu'à la Place Jean Jaurès, tu traverses la place. Tu continues tout droit par la rue de la République. La cinquième à gauche c'est la rue Saint Roch, tu prends à droite, à 50 mètres, il y a la Police Municipale, en face, la Police Nationale.

À toi... indique-moi comment je fais par exemple pour aller de la Société des Eaux jusqu'au parking du Cimetière.

10 décembre - Journée des droits de l'Homme

Nous célébrons la Journée des droits de l'Homme

Article 1

Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits. Les distinctions sociales ne peuvent être fondées que sur l'utilité commune.

https://www.un.org/fr/udhrbook/

https://www.un.org/fr/observances/human-rights-day

Vocabulaire thématique - Les droits fondamentaux :

• le droit à la vie, à la liberté et à la sécurité de la personne
• la liberté d’association, d’expression, de réunion et de déplacement
• le droit au meilleur état de santé susceptible d’être atteint
• le droit à ne pas faire l’objet d’arrestation ou de détention arbitraire
• le droit à un procès équitable
• le droit à des conditions de travail justes et favorables
• le droit à des conditions adéquates de nourriture, de logement et de sécurité sociale
• le droit à l’éducation
• le droit à une protection égale de la loi
• le droit à ne pas faire l’objet d’immixtions arbitraires dans sa vie privée, sa famille, son domicile ou sa correspondance
• le droit à ne pas être soumis à la torture ni à des peines ou traitements cruels, inhumains ou dégradants
• le droit à ne pas être soumis à l’esclavage
• le droit à une nationalité
• la liberté de pensée, de conscience et de religion

Source: https://philpot.education/mod/page/view.php?id=704

 Ressources: https://eduscol.education.fr/1780/principaux-textes-relatifs-aux-droits-de-l-homme

Les journées internationales et mondiales - Propose la tienne!

 Il est toujours temps de fêter, de célébrer ou de reconnaître certaines choses ou faits. Nous avons découvert cette curieuse page: https://www.journee-mondiale.com/

- Quelle journée t'a le plus surpris?

- Tu proposerais une journée locale, nationale ou internationale? Pourquoi?

- Célèbres-tu une journée particulière  dans ton collège?

- Tu peux en proposer une...

C'est... Ce sont... / Il est... Elle est...

Comme c'est bien résumé... http://francofolies.over-blog.es/article-reviser-le-fle-est-facile-difference-c-est-il-est-97141601.html

Donner son opinion sur une chose, caractériser une chose

■ C’est suivi d’un adjectif permet de donner son opinion sur une chose ou de caractériser une chose dont on parle ou qu’on montre ou par exemple un évènement qu’on a vu ou qui s’est produit :

Je regarde souvent Arte, c’est intéressant.
Comment était l’exercice ? — C’était très facile.
Aujourd’hui, l’entrée du musée est gratuite. C’est super !
Il y a beaucoup de monde, c’est ennuyeux.

■ Avec adjectif, on peut aussi utiliser le pronom sujet il/elle. Pour qualifier une chose, on peut dire indifféremment :

Tu devrais gouter ces nouveaux yaourts. C’est très bon ou Ils sont très bons.

 Quand on utilise un adjectif après c’est :

— on utilise toujours le singulier, jamais la forme ce sont :

Tu devrais gouter ces nouveaux yaourts. C’est très bon.

— l’adjectif est toujours au masculin singulier, jamais au féminin ou au pluriel :

J’adore les cerises. C’est délicieux.

A TOI!

Clique sur les images

Présente ces personnages...

(Vocabulaire: gros / petit / reporter / belge / français / blanc / bleu / musicien / gaulois / chien...)

Groupe 1 - L'alphabet

Voici pour commencer des petites activités:
https://www.podcastfrancaisfacile.com/debutant/cours-1b.html

ACTIVITE CREATIVE:

Une feuille, une lettre, un mot...

Nous allons dessiner sur une feuille A4 (il en faut 26) une lettre avec un mot qui commence par celle-ci.

http://monespacedefrancais.blogspot.com/2013/03/lalphabet_24.html

Activité l'impératif dans la pub

 ACHETEZ... ACHETEZ...

Quels sont tes loisirs?

Quand j'ai du temps libre j'aime beaucoup faire...
Mes loisirs sont...

Activités intellectuelles
- J'aime la lecture.
- Je lis des journaux... des magazines... la presse...

Tous les jours / souvent / parfois / quelques fois...

- Je lis des romans, de la poésie...

Pietro Rotari - 1755

- J'écris, je tiens un journal.

- Je compose
- Je chante dans une chorale, dans un choeur. Je fais du karaoké.
- Je fais de la musique.

Les Shadoks - Jacques Rouxel

- Je joue d'un instrument. Je joue du piano, de la guitare, de la guimbarde...

Activités (semi)passives
- Je vais à des concerts, au théâtre, au cinéma...
- Je visite des musées Je regarde la télé. Je joue à la Play...

Activités manuelles

- Je bricole.
- Je fais des maquettes d'avions, de bateaux (du modélisme)

Maquette du Saint-Elme - Ortiz

- J'adore le macramé. J'aime beaucoup la peinture, le dessin (l'aquarelle, au fusain... ).
- Je fais des graffitis, je tague (sur du papier bien sûr!)...

- Je fais de la poterie, du modelage, de la sculpture sur bois, sur marbre...

- J'adore le jardinage. Cultiver les roses d'aujourd'hui...

- J'aime beaucoup la mécanique...

- Je collectionne... des billets de 500€...

Activités physiques
- Je fais du sport. De la compet', du vélo, je fais de la natation... un sport de combat.
- Je joue au foot, à la pétanque...

- Je danse, danse classique, jazz, street...

Le Chat -  Philippe Geluck

ATTENTION: TU PEUX AUSSI BULLER... GLANDER... NE RIEN FAIRE...

Gaston Lagaffe - Franquin

EN +

B1-B2 - Lecture

https://www.filsantejeunes.com/les-activites-extra-scolaires-2-13952

EXPOSITION VIRTUELLE: LES MONUMENTS DE FRANCE

La France ce n'est pas que Paris.

NOUS ALLONS ORGANISER UNE EXPOSITION VIRTUELLE!

Tu découvriras de beaux édifices, de magnifiques villages, d'incroyables sites, de surprenantes curiosités...

DESSINEZ VOTRE MONUMENT!

VOUS POUVEZ VISITER LA FRANCE VIRTUELLEMENT

et une petite curiosité: http://www.franceminiature.fr/le-centre

SOYEZ

IMAGINATIFS

CRÉATIFS

ET

ORIGINAUX!

ASTUCE: cherche des informations sur les pages des offices de tourisme.

BASES
- Tous les élèves de 1º, 2º, 3º de la ESO sont invités à participer. Les parents peuvent participer aussi. Vous pouvez faire une oeuvre en famille.
- Technique libre (peinture, aquarelle, collage, fusain, alu repoussé, photo...)  et style libre.
- Format A4 (210 mm × 297 mm). Support libre.

-OEUVRE SCANNÉE OU PHOTOGRAPHIÉE

- N'importe quel monument de France (et d'Outre-Mer) de n'importe quelle époque peut être représenté SAUF LA TOUR EIFFEL...
- Les oeuvres doivent être originales, si c'est une photo, elle doit être personnelle.
- Les oeuvres doivent être signées et accompagnées d'un petit descriptif (quelques lignes) en français ou en espagnol (nom du monument, lieu, date de création, symbolique...).

LES OEUVRES SONT À REMETTRE AU DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS AVANT LE 6 NOVEMBRE 15h.

Allons faire les courses!

ALLONS FAIRE LES COURSES!

D'abord, tu peux réviser le vocabulaire:

Clique sur les images et fais les activités proposées.

Enfin, visionne cette vidéo et réponds:
- Comment s'appelle la dame?
- Qu'est-ce qu'elle veut?
- La farine est de quelle marque?
- Combien coûtent les fraises?
- Combien doit-elle payer à la fin? 

EXERCICE: LES PARTITIFS
de + le = du - Je vais acheter du pain. (masc. sing.)
de + la = de la - Tu veux de la glace? (fém. plu.)
de + l' = de l' - Je pourais avoir de l'eau. (avec voyelle)
de + les = des - Nous voudrions des fraises. (au pluriel)
- https://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect34/no_05/no_05.htm
- https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC2213/F486168017_Les_partitifs_exercices_et_corrig_.pdf

Je vous laisse le lien pour la fiche vue en cours: http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/emilie-muller-0?exercice=1

Jouons avec les onomatopées

Jouons un peu avec les sons... Clique sur l'image et lis à voix haute les onomatopées proposées:

 A VOUS DE JOUER:
http://www.les-onomatopees.fr/liste-onomatopees.php
http://flenet.unileon.es/phon/jeux/crisonoma.html#S

Choisis une onomatopée et fais deviner:  Qu'est-ce qui fait... "Cocorico"?...

Et maintenant... CRAC BOOM HUE... Attention!!!

Jacques Dutronc, Les Play-Boys, 1966 Paroles: http://www.frmusique.ru/texts/d/dutronc_jacques/playboys.htm

La Tour Eiffel - Activité

Regarde ce documentaire est réponds:

- En quelle année est inaugurée la tour?
- Que célèbre-t-on alors?
- En combien de temps a-t-elle été construite?
- Combien de marches a-t-elle?
- Combien de visiteurs reçoit-elle par an?

J'espère que tu pourras aller la voir bientôt.
Le site officiel: https://www.toureiffel.paris/fr

Dessine-moi une Tour Eiffel...

Une école au Burkina Faso

Nous allons aujourd'hui découvrir une école africaine.

Regardez ce mini reportage et répondez aux questions suivantes:
- Où sommes-nous dans cette vidéo?
- Quelle est la capitale du pays? De quelles couleurs est le drapeau?
- Langue officielle?
- Quel niveau scolaire est présenté?
- Combien d'élèves il y a en classe?
- Combien d'élèves redoublent généralement?
- Combien passent de cours?
- D'où viennent la majorité des élèves? Ont-ils tous les mêmes opportunités?

POUR CONTINUER SUR LE SUJET...
Ce documentaire est de 2011, est-ce que tu penses que les conditions ont changées? Qu'est-ce que tu penses qu'il manque?

Liens
- http://fr.wikipedia.org/wiki/Burkina_Fas
- http://www.ambassadeduburkina.be/index.php?option=com_content&view=article&id=70&Itemid=75
- http://www.ecole-pour-tous.fr/association.php

Qu'est-ce que je peux faire plus tard?

Voici un lien qui peut vous intéresser:

http://www.horizons2021.fr/

Il y a plein de vocabulaire...

FAITES LA PARTIE "JE TESTE MES CHOIX"

ATTENTION: les parcours ne sont valables qu'en France!

SELON VOS CHOIZ, VOUS AUREZ PLEIN DE VOCABULAIRE SUR LES MÉTIERS...

Dis-moi en commentaire le métier que tu as trouvé et que tu aimerais faire...