Les verbes du 2ème groupe

Voici une liste de verbes fréquents du 2ème groupe, soit tous les verbes "réguliers" se terminant en -ir et dont le participe présent se termine en -issant.

Exemples : finir -> finissant ; choisir -> choisissant.

FORMATION
Le présent d'un verbe du deuxième groupe se forme à partir d'un seul radical: l'infinitif sans   "-ir"; on ajoute à ce radical les terminaisons

-is,   -is,   -it,   -issons, -issez,   -issent

Finir                Nourrir
Haïr                Rebondir
Impartir           Réfléchir

Atterrir            Remplir

Choisir            Réunir
Éclaircir          Réussir
Établir             Saisir
Fournir            Subir

Mûrir

EXERCICES
http://www.lefrancaispourtous.com/ex_2e_groupe.htm
https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-1/exercice-francais-190.php
http://www.ortholud.com/conjugaison/present_de_l_indicatif/2eme_groupe_un.php

Complétez les phrases avec les verbes manquants
fournir         bâtir        démolir        attendrir       atterrir        élargir          réussir          vieillir       réfléchir       obscurcir        approfondir
1- L'avion _________________ sur la piste 12.
2- Les larmes de l'actrice _________________les spectateurs.
3- L'éclipse  _________________ le soleil.
4- Les enfants _________________  une cabane dans la forêt.
5- Tu ne _________________  pas assez avant de parler.
6- Plus les années passent plus on _________________.
7- Les ouvriers _________________  les vieilles maisons.
8- L'accusé  _________________ un alibi.
9- Nous _________________  toujours à trouver une solution.
10- Vous _________________ vos connaissances par la lecture.

Présentation 2BTO

https://padlet.com/david_ortiz11/

1ºESO - Présente-toi

EXERCICE: Dans les commentaires, écris une petite présentation comme le fait Claire. Si tu n'a pas de compte mail, tu peux le faire par écrit sur une feuille à rendre.

En los comentarios, escribe una pequeña presentación como lo hace Claire. Si no tienes cuenta de mail, lo puedes hacer por escrito en un folio.

PETIT JEU: Comment s'apellent ces chiens et chats.

 

 

Je me présente.

 

Les consignes en classe et la politesse

BONJOUR. Comment ça va?

Voici quelques consignes que vous entendrez en classe:

Source: http://valisepeda.eklablog.fr/memo-des-consignes-a91990165

Aussi, faites l'activité proposée:

ÉCOUTEZ:

LA POLITESSE

LE VOUVOIEMENT

A1 - DÉBUTANT

Dans votre culture, est-ce qu’on emploie les mêmes mots quand les personnes ont le même âge ou quand l’une est plus âgée que l’autre ?

En français, il y a deux façons de s’adresser à des personnes, en fonction du type de relation. Dans une relation amicale ou familiale (informelle), on utilise le « tu » (Quel âge as-tu ? Comment t’appelles-tu ? D’où viens-tu ?). Le « tu » s’emploie pour parler à des personnes plus jeunes ou du même âge, connues ou inconnues (si ces personnes inconnues ont moins de vingt ans). Le « tu » s’emploie aussi pour parler à des personnes plus âgées de la famille, ou à des collègues ou à des proches plus âgés qui ont demandé qu’on leur dise « tu ».

Pour s’adresser pour la première fois aux personnes plus âgées, supérieures dans la hiérarchie ou dans les lieux publics comme les magasins, les services ou les administrations, on utilise le pluriel de politesse « vous » (Quel âge avez-vous ? Comment vous appelez-vous ?).

Dans les premiers temps d’une relation de travail, on se dit « vous », même si on a le même âge.

Attention ! Ces règles de politesse ne sont pas aussi strictes dans tous les pays francophones. On tutoie (utiliser le tu) plus facilement au Québec et en Afrique. Dans la culture africaine, le tutoiement est la preuve que l'interlocuteur n'est plus perçu comme un étranger mais comme un ami. En Belgique et en France en revanche, le vouvoiement (utiliser le vous) est plus généralisé.

Source: https://apprendre.tv5monde.com/fr/aides/cultures-tu-ou-vous

CURIOSITÉ: LA BISE

UNE VIDÉO RIGOLOTE (en anglais)

Vocabulaire - Les ressentis

 Vocabulaire

Voici une liste d’adjectifs couramment employés pour décrire le ressenti d’un lecteur, classés par grandes tonalités :

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1. Réactions émotionnelles positives

• Ému - Touché

• Captivé

• Enthousiaste - Ravivé

• Transporté

• Ébloui - Émerveillé

2. Réactions émotionnelles négatives

• Bouleversé - Attristé

• Révolté

• Anxieux - Inquiet

• Ébranlé - Déconcerté

• Oppressé

• 

3. Réactions d’interrogation ou de réflexion

• Intrigué - Interpellé

• Questionneur - Perplexe

• Songeur - Méditatif

4. Réactions esthétiques ou intellectuelles

• Séduit - Enchanté

• Saisi

• Extrêmement curieux

• Ressaisi - Stimulé

5. Réactions de distance ou de détachement

• Détaché

• Réservé - Circonspect

• Critique - Sceptique

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Voici une liste d’adjectifs en français pour décrire le ressenti d’un spectateur de cinéma, classés par grandes catégories :

 1. Émotions positives

- Ému : « Le spectateur est ému aux larmes. »

- Captivé : « Il reste captivé du début à la fin. »

- Transporté : « On se sent transporté dans un autre monde. »

- Ébloui : « La lumière éblouit le public. »

- Enthousiaste : « Le public applaudit, visiblement enthousiaste. »

- Ravi : « Les enfants sont ravis de l’aventure. »

- Émerveillé : « Tous restent émerveillés par les effets spéciaux. »

- Séduit : « Le spectateur est séduit par la romance. »

 

 2. Émotions négatives

- Inquiet : « On se sent inquiet à chaque plan. »

- Oppressé : « La musique oppresse l’audience. »

- Anxieux : « Le silence rend le spectateur anxieux. »

- Bouleversé : « Il sort bouleversé de la salle. »

- Dégoûté : « Certaines images laissent le public dégoûté. »

- Déstabilisé : « Le twist final désoriente et déstabilise. »

- Attristé : « La scène finale attriste le public. »

- Révolté : « Il se sent révolté par l’injustice montrée. »

 

 3. Suspense et tension

- Tendu : « Chaque instant nous tient tendus. »

- Accroché : « On reste accroché au siège. »

- En apnée : « Le public vit le film en apnée. »

- Électrisé : « La scène d’action électrise la salle. »

 

 4. Réflexion et questionnement

- Intrigué : « Le spectateur est intrigué par les indices. »

- Interpellé : « Le propos social interpelle le public. »

- Songeur : « On ressort songeur de ce drame. »

- Curieux : « Chacun reste curieux de la suite. »

- Perplexe : « Le dénouement nous laisse perplexes. »

- Stimulé : « Le débat final stimule la réflexion. »

 

 5. Appréciation esthétique ou intellectuelle

- Impressionné : « Le spectateur est impressionné par la mise en scène. »

- Saisi : « Il est saisi par la beauté du plan. »

- Éclairé : « La narration éclaire un sujet complexe. »

- Éveillé : « Le film éveille la conscience du public. »

- Estomaqué : « On reste estomaqué devant ce twist. »

 

 6. Distance et détachement

- Critique : « Le spectateur adopte un regard critique. »

- Réservé : « Certains restent réservés face au propos. »

- Froid : « Ce traitement laisse le public froid. »

- Indifférent : « Quelques-uns paraissent indifférents. »

- Sceptique : « On accueille la scène avec scepticisme. »

- Circonspect : « Le spectateur est circonspect sur la morale. »

 

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Conseils d’utilisation :

1. Adaptez l’adjectif au moment précis du film (scènes clés, climax, révélation).

2. Variez les termes pour enrichir votre commentaire ou critique.

3. Illustrer avec un exemple : « Le spectateur se sent oppressé lors de la scène d’enfermement grâce à… »

4. Nuancer lorsqu’il s’agit de ressentis mixtes : « à la fois captivé et méfiant… » 😊